Multe teste pentru evaluarea vorbirii la copii și adulți se bazează pe denumirea activităților sau alegerea dintre diferite răspunsuri. Deși aceste teste sunt de fapt utile și rapid de remediat, riscați să nu surprindeți profilul complet de comunicare a persoanei pe care o observăm, cu riscul de a nu atinge obiectivele efective ale vreunei intervenții.

De fapt, abilitățile discursive și narative reprezintă cea mai „ecologică” componentă lingvistică, deoarece limba copilului și a adultului se manifestă nu printr-o serie de abilități de numire sau selecție, ci în capacitatea de a comunica cu ceilalți și de a raporta experiențele lor.

Tocmai din acest motiv, scopul final al unei intervenții de vorbire ar trebui să fie îmbunătățirea capacității unei persoane de a înțelege informațiile pe care le primește și de a se exprima cât mai complet și mai precis posibil. Cu siguranță nu am putea defini „de succes” o intervenție de vorbire capabilă să mărească numărul de cuvinte ale unui test dat recunoscut de un copil, dar care apoi nu are o consecință practică în capacitatea sa de a comunica cu ceilalți.


În ciuda acestui fapt, abilitățile discursive și narative sunt adesea neglijate în evaluarea limbajului, cu excepția cazului în care există o cerere explicită. Acest lucru se întâmplă atât pentru că, în etapele inițiale de achiziție a limbajului, accentul se pune mult mai mult pe aspectul fonologic-articulator - de asemenea, deoarece este foarte ușor să identificați un copil care face erori de pronunție, în timp ce copilul cu dificultăți narative reduce adesea interacțiunea acestuia la răspunsuri scurte și din acest motiv este adesea etichetat ca timid sau introvertit - atât pentru că în mod obiectiv analiza narațiunii este mai lungă și mai obositoare, mai ales dacă nu sunteți obișnuiți să o faceți.

Indiferent de testele utilizate, există doi indicatori care ne pot oferi informații valoroase despre abilitățile vorbitoare și narative ale copilului și ale adultului:

  • Cuvinte pe minut (PPM sau WPM în engleză): numărul total de cuvinte poate fi deja un indicator important, dar compararea numărului de cuvinte cu timpul necesar pentru a le produce poate explica producțiile corecte, dar lente. Conform studiului realizat de DeDe și Hoover [1], de exemplu, producția sub 100 PPM la adult poate fi indicativă a afaziei. Mai mult, potrivit acelorași autori, acest indicator pare a fi deosebit de sensibil la tratament în cazurile de afazie moderată și severă
  • Unități de informații corecte (CIU): conform definiției lui Nicholas și Brookshire [3] acestea sunt „cuvinte inteligibile în context, corecte în raport cu imaginea sau subiectul, relevante și informative cu privire la conținutul imaginii sau subiectului”. Această măsură, care elimină cuvintele nesemnificative din numărare cum ar fi straturile intermediare, repetări, interjecții și parafazii, acesta poate fi la rândul său legat de numărul total de cuvinte produse (CIU / Total cuvinte) sau de timpul (CIU / minut) pentru analize mai rafinate.

Pentru informații suplimentare despre măsuri suplimentare, vă recomandăm manualul "Analiza vorbirii și patologia limbajului”De Marini și Charlemagne [2].

Bibliografie

[1] DeDe, G. și Hoover, E. (2021). Măsurarea schimbării la nivel de discurs după tratamentul conversației: exemple de afazie ușoară și severă. Subiecte în tulburările de limbă.

[2] Marini și Charlemagne, Analiza vorbirii și patologia limbajului, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Un sistem de cuantificare a informativității și eficienței vorbirii conectate a adulților cu afazie. J Speech Hear Res. 1993 apr; 36 (2): 338-50

Ați putea, de asemenea, să vă placă:

Începeți să tastați și apăsați Enter pentru a căuta

eroare: Conținutul este protejat împotriva !!
căutarecookie de furt actualizat