Auzim adesea despre persoanele cu dislexie care sunt deosebit de inteligente, iar unele cărți foarte populare au contribuit probabil la răspândirea ideii că inteligența înaltă este foarte frecventă în contextul tulburărilor specifice de învățare. Cu toate acestea, aceste puncte de vedere se bazează mai degrabă pe anecdote decât pe date verificate. Cât de mult adevăr există atunci?
Aceasta este întrebarea pe care Toffaòini a încercat să o răspundă[1] și colegii acum câțiva ani cu cercetările lor.

Ce au aflat?

Înainte de a trece la rezultate, este adecvată o premisă: așa cum s-a explicat deja în alte circumstanțe (de exemplu în articolul de pe Profiluri WISC-IV în DSA), la aproximativ 50% dintre persoanele cu dizabilități specifice de învățare, IQ-ul nu poate fi interpretat din cauza discrepanțelor mari între diferiți indici, în principal din cauza ineficiențelor memoriei verbale de lucru. În aceste cazuri apelăm la utilizareaIndicele general de îndemânare (setul de scoruri referitoare la testele de raționament verbal și vizuo-perceptiv, excluzând memoria verbală de lucru și testele de viteză de procesare); această procedură este justificată și de unele studii care evidențiază o corelație foarte mare între acest indice și IQ[2], deși ultimul scor este mai predictiv al succesului academic și academic decât ceilalți parametri obținuți din WISC-IV[1], acesta este cel mai utilizat test pentru evaluări intelectuale (în acest sens, poate fi util să citiți unul dintre ale noastre anterioară articol).


Prin urmare, pornind de la presupunerea că, în cazul unor dizabilități specifice de învățare (SLD), este mai potrivit să se măsoare nivelul intelectual prin intermediulIndicele general de îndemânare (în loc de IQ), autorii acestei cercetări au dorit să observe cât de des a fost observată inteligența compatibilă cu clasificarea plus-dotării în cadrul populației cu TSA.

Să trecem la principalele - foarte interesante - rezultate care au rezultat din acest studiu:

  • Folosind IQ, doar 0,71% dintre persoanele cu SLD au fost supradotați, în timp ce în populația generală această proporție este de 1,82% (adică în proba de calibrare WISC-IV).
    Prin urmare, prin estimarea nivelului intelectual prin IQ, s-ar părea că printre persoanele cu dizabilități specifice de învățare există mai puțin de jumătate din cei supradotați decât există în restul populației.
  • Dacă, pe de altă parte, folosim Indicele general al abilităților (pe care l-am văzut a fi o estimare mai fiabilă a nivelului intelectual în anumite dizabilități de învățare), se dovedește că cei cu dizabilități de învățare specifice sunt de peste două ori mai multe decât există în populația generală, adică 3,75%.

Deși cu precauție cuvenită (nu este clar modul în care a fost selectat eșantionul de persoane utilizate în această cercetare), datele par să sugereze o prezență mult mai marcată a indivizilor cu înaltă talentă în populația persoanelor cu TSA comparativ ce se întâmplă în rândul persoanelor cu dezvoltare tipică.

Cercetările ulterioare ar trebui să facă lumină asupra posibilelor cauze ale acestui fenomen.

Începeți să tastați și apăsați Enter pentru a căuta

eroare: Conținutul este protejat împotriva !!