Dorta, bepre, buolo ... Ele pot fi luate în considerare goluri accidentale a limbii, adică cuvinte care ar putea avea un sens în italiană, dar care nu o au doar pentru că, de-a lungul secolelor, nimeni nu le-a atribuit. De fapt, nu este sigur că nu au deja acest sens într-o altă limbă decât italiana (sau într-un dialect local) sau că nu o dobândesc în viitor. Din acest motiv, ele sunt definite ca non-cuvinte (în engleză pseudowords)

Un aspect important și, într-un anumit fel, controversat, este că non-cuvintele utilizate în mod obișnuit în testele de citire sunt conforme fonotaxia a limbii italiene. Cu alte cuvinte, chiar dacă nu sunt cuvinte italiene, ar putea fi pentru că respectă secvențele vocale și consoane eligibil în limba noastră. Să le luăm pe ale noastre, de exemplu Generator fără cuvinte și am creat o structură (ex: CV-CVC-CV). Cu fiecare clic vom obține câteva non-cuvinte: zefalfi, lidetre, gupecca. După cum puteți vedea, respectă toate regulile compoziției italiene. Pe scurt, nu vom primi cuvinte precum: qalohke sau puxaxda.

Motivul pentru care non-cuvintele sunt folosite, în citire și scriere, este că ne permit să investigăm așa-numitele traseu fonologic, acesta este mecanismul care ne permite să decodificăm „bucățile” fiecărui cuvânt și să le transformăm, încetul cu încetul, în grafeme (în cazul scrierii) sau în sunete (în cazul citirii cu voce tare). Modul fonologic este un mod deosebit de util în citirea cuvintelor străine sau necunoscute, dar se dovedește a fi foarte lent pentru cuvintele pe care le cunoaștem (de fapt, citim aceste cuvinte „dintr-o privire” prin activarea așa-numitelor prin lexical). Din comparația dintre calea fonologică și calea lexicală este posibilă formularea ipotezelor privind prezența sau absența dislexiei la un copil sau la un adult.


Un alt motiv valid pentru utilizarea non-cuvintelor este faptul că, deoarece nu există în italiană, sunt considerați mult mai „neutri” pentru evaluarea copiilor, adolescenților și adulților care nu vorbesc italiană ca L1. De fapt, este dificil să ne așteptăm ca un băiat mai puțin expus la limba italiană să poată citi cuvinte la fel de repede ca cineva care le-a fost expus de ani de zile, în timp ce se crede că non-cuvintele le pot stânjeni pe ambele în mod egal, așa cum ar trebui fii nou pentru ambii. Dar va fi adevărat?

De fapt, există cel puțin două aspecte critice care se referă exact la ceea ce am spus anterior:

  • Un non-cuvânt este, din toate punctele de vedere, un cuvânt inexistent și ar trebui decodificat în întregime. Cu toate acestea, toate non-cuvintele pe care le-am scris la începutul acestui articol (dorta, bepre, buolo) sunt extrem de asemănătoare cu cuvintele existente în italiană (ușă, iepure, bun sau sol); putem fi siguri că non-cuvântul este decodat în întregime? Cuvântul „tamente” și cuvântul „lurisfo” sunt citite cu aceeași rapiditate sau primul este afectat de prezența sufixului -mente folosit cu frecvență extremă în italiană? În acest sens vorbim de „asemănarea cuvântuluiDin non-cuvinte: sunt cuvinte inventate, dar uneori foarte - prea mult - asemănătoare cu cuvintele cu adevărat existente. Acest lucru ar putea aduce beneficii unui cititor italian nativ față de cei care sunt mai puțin expuși și ar putea activa parțial modul lexical (pe care am vrut să-l evităm). În ceea ce privește adultul, de exemplu, consider că sunt extrem de indicativi dys-cuvinte baterie BDA 16-30.
  • Non-cuvintele folosite în evaluarea lecturii respectă fonotaxia italiană și nu, de exemplu, cea a norvegiană sau germană. Acest fenomen ar putea oferi unui cititor italian un avantaj față de un norvegian sau german și, prin urmare, ar face să cadă presupusa neutralitate a non-cuvintelor.

În ciuda acestor limitări, non-cuvintele sunt utilizate pe scară largă în evaluarea și tratamentul căii fonologice în citire sau scriere, atât la copii, cât și la adulți. În acest din urmă domeniu, studiile profesorului Basso, care consideră că nu cuvintele ca singură metodă de a fi sigur că lucrează pe calea fonologică. Din experiența personală, totuși, am găsit multe dificultăți în înființarea unor lucrări de durată asupra non-cuvintelor, mai ales că uneori persoanelor afazice le este greu să recunoască existența sau nu a unui cuvânt, iar lucrul la cuvinte inventate este considerat ca fiind sursă de confuzie și pierdere de timp. De fapt, mulți pacienți se străduiesc să recupereze cuvintele existente cu adevărat și digeră prost lucrarea care nu conține cuvinte.

În cele din urmă, non-cuvintele rămân mai presus de toate un instrument fundamental pentru a-și face o idee despre mecanismele active și utilizate în lectură; comparația cu cuvintele atât în ​​ceea ce privește viteza, cât și precizia oferă informații valoroase cu privire la strategiile utilizate de subiect și vă permite să înființați o lucrare de reabilitare sau de reabilitare bine întemeiată.

Ați putea fi, de asemenea, interesat de:

Începeți să tastați și apăsați Enter pentru a căuta

eroare: Conținutul este protejat împotriva !!
Care este corelația dintre DSA și potențialul cognitiv ridicat?